小學(xué)五年級語文教案范本合集

本合集中包含了以古詩和現(xiàn)代文這兩種類型文章的小學(xué)四年級語文教案

合集中的教案包括

1 灰椋鳥

2 古詩兩首（尋隱者不遇，所見）

3 古詩二首（房兵曹胡馬，馬詩）

教案舉例

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)：
1、  正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、  學(xué)會本課的3個生字，理解“不知處”和“意欲”的意思及詩句的含義。
3、  通過對課文語言文字的朗讀品味，體會詩中意境，感受人物鮮活形象。
思維發(fā)展目標(biāo)：
以《尋隱者不遇》為例，學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂古詩的一種方法——把“話”變成“畫”，再將“畫”變成“文”。
教材分析：
主要內(nèi)容：《古詩二首》第一首是《尋隱者不遇》，作者是唐代詩人賈島。詩中敘述了他去訪問隱士沒有見到的事情�！端�見》。
文章主題：《尋隱者不遇》通過一問三答的形式，將把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致�！端�見》刻畫了一個機(jī)靈活潑，天真可愛的牧童形象。
寫作特點(diǎn)：《尋隱者不遇》采用問答體，通過尋訪者與童子的問答形式寫出，詩句自然質(zhì)樸、通俗明快�！端�見》用對比的手法，描寫了牧童歌唱和捕蟬時不同的樣子。
本文知識點(diǎn)梳理：
1、  字詞：“隱、振、蟬”注意是前鼻音。聯(lián)系上下文體會“不知處”“意欲”的含義。
2、  理解并背誦兩首詩。
3、  學(xué)習(xí)將古詩改寫成文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)時間：兩課時；
課時安排：
第一課時：教學(xué)《尋隱者不遇》。
第二課時：教學(xué)《所見》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩句含義，體會詩中意境是重點(diǎn)。
將古詩改寫成現(xiàn)代文是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
理解詩句含義，想象詩句意境，背誦《尋隱者不遇》。
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭示課題：
古詩是我國傳統(tǒng)文化的精粹，它短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美，千百年來傳誦不衰。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。
二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)：
1、 課前同學(xué)們都對課文進(jìn)行過預(yù)習(xí)了，找到了哪些相關(guān)資料呢？
（指名交流，重點(diǎn)放在詩人賈島的介紹上，板書“推敲”）
2、 檢查詩文朗讀情況，相機(jī)正音。
3、 題目是文章的眼睛，讀這首詩的題目，你能否知道這首詩講了一件什么事情？（尋找隱者沒有遇到）
4、 詩人為什么沒有遇到隱者呢？讓我們一起去看看。
三、朗讀詩文，理解詩句：
1、  自讀詩文，想想詩人為什么沒有遇到隱者？
2、  集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出全詩大意，對于重點(diǎn)詞語的理解可稍做點(diǎn)撥。）
3、  從剛才同學(xué)們的介紹中，我們可以知道，詩人是在“童子”的介紹中得知有關(guān)信息的。那么，這四句詩那些是詩人說得，那些是童子說的呢？
(   )松下問童子，
(   )言師采藥去。
(   )只在此山中，
(   )云深不知處。
4、   “松下問童子”，可全詩并沒有出現(xiàn)詩人的問題？你能將他的問題補(bǔ)充完整嗎？
(   )松下問童子， _____________________
(   )言師采藥去。 _____________________  
(   )只在此山中， _____________________
(   )云深不知處。______________________
5、  連起來說說詩人尋訪的過程。
四、品讀詩文，想象意境：
1、  引導(dǎo)想象：
l   古時候交通不便，詩人千里迢迢前來拜訪，當(dāng)?shù)弥�童子的師傅采藥去了，他能否遇到了？此時他會怎么想？
l   隱者在山中采藥，如果進(jìn)山尋找，有沒有可能遇到？此時他會怎么想？

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