本合集中主要包含了以流利朗讀課文，熟悉生字詞和感知課文內(nèi)容為教學(xué)目的的小學(xué)四年級(jí)語文教案
合集中的教案包括
1 說勤奮
2 蝙蝠和雷達(dá)
3 祁黃羊
教案舉例
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字；正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容；弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的，飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。
2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1．（出示蝙蝠圖片）關(guān)于它，你們知道些什么？
2．（出示雷達(dá)圖片）這是什么？你們知道雷達(dá)有什么作用嗎？
3．教師小結(jié)：蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文——《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）
（引導(dǎo)學(xué)生捕捉課題中的有效信息，誘發(fā)他們自主探究文本的欲望，產(chǎn)生與文本對(duì)話的期待，從而幫助他們理解課文內(nèi)容。）
二、初讀，感知全文
1．用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2．你遇到難讀的句子了嗎？把難讀的句子多讀幾遍。
3．選擇自己感興趣的段落或句子讀給同學(xué)聽一聽。
4．出示生字詞：用指名讀、“開火車”讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
三、默讀，歸納大意
1．默讀課文，思考：課文主要講什么？用自己的話說一說。
2．指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的，有的是抓住課文要點(diǎn)或引用能概括大意的原話。
四、細(xì)讀感悟， 深入探究
1．讀一、二自然段。
說說你有什么問題？
飛機(jī)夜晚為什么能安全航行？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？怎樣得到的？飛機(jī)飛行與蝙蝠之間有什么關(guān)系？
要想解決這些問題我們繼續(xù)細(xì)讀課文。
2．自由讀第三自然段，找一找含有關(guān)聯(lián)詞的句子，畫下來（無論、從來、即使、也），想想這些詞說明了什么？文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語氣。
3．默讀四、五自然段，小組討論交流，填寫表格。
（1）學(xué)生讀書、討論、填寫表格。
（2）每組選一個(gè)代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)情況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。
（3）理解“配合”的意思。從“反復(fù)試驗(yàn)”中體會(huì)到什么？
（科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的過程其實(shí)也是參與探究的過程，在教學(xué)中把探究獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中主動(dòng)參與。教學(xué)中讓學(xué)生通過自讀，分工合作，集體討論，進(jìn)行學(xué)生之間思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
（4）小結(jié)：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮硌芯窟@些問題。
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