本文講的是解放戰(zhàn)爭時(shí)期涌現(xiàn)出的杰出女英雄江姐犧牲前的悲壯情景，塑造了一個(gè)無比堅(jiān)貞，視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。江姐，江竹筠（1920-1949），曾用名江志煒，四川人，1920年8月20日出生于四川省自貢市大安區(qū)大山鋪鎮(zhèn)江家灣。1939年加入中國共產(chǎn)黨，1945年與彭詠梧結(jié)婚，婚后負(fù)責(zé)中共重慶市委地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》的組織發(fā)行工作。1948年，彭詠梧在中共川東臨時(shí)委員會委員兼下川東地委副書記任上戰(zhàn)死，江竹筠接任其工作。1948年6月14日，江竹筠在萬縣被捕，被關(guān)押于重慶軍統(tǒng)渣滓洞監(jiān)獄，受盡酷刑仍堅(jiān)不吐實(shí)，1949年11月14日被敵人殺害并毀尸滅跡。江姐是對她的愛稱，另有同名歌劇、評劇、越劇以及電視連續(xù)劇等。
范文摘選
本文講的是解放戰(zhàn)爭時(shí)期涌現(xiàn)出的杰出女英雄江姐犧牲前的悲壯情景，塑造了一個(gè)無比堅(jiān)貞，視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。由于學(xué)生對于故事的背景不太清楚，把握人物的形象便難以把握了。因此我課前讓同學(xué)搜集解放戰(zhàn)爭資料及長篇小說《紅巖》梗概，光積累了資料還遠(yuǎn)不夠，如何巧妙地把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中才是最重要的，怎樣切入呢？我抓住了江姐那句名言：“ 嚴(yán)刑拷打算不了什么，竹簽子是竹子做的，而共產(chǎn)黨員的意志是鋼的�！� 一上來便把學(xué)生帶到那充滿血腥的場景中，學(xué)生從心里已經(jīng)有一個(gè)模糊的堅(jiān)貞不屈的共產(chǎn)黨員的形象。教室氣氛格外凝重。我相機(jī)給學(xué)生們講了江姐所處的那個(gè)特殊時(shí)代及涌現(xiàn)出的英雄人物，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)課文。“ 最后的時(shí)刻” 本義是什么？課文中又指什么呢？學(xué)生需要讀課文解決。那么作者為什么又用“ 最后的時(shí)刻” 命題呢？它表達(dá)了作者什么樣的情感？學(xué)生討論解決后，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，這“ 最后的時(shí)刻” 在課文具體指哪個(gè)時(shí)間段？作者寫了江姐在這段時(shí)間內(nèi)做的那些事情？體現(xiàn)了江姐的哪些精神品質(zhì)？我首先讓學(xué)生畫出描寫江姐神情、行動和語言的句子，反復(fù)讀一讀，想一想，在這“最后的時(shí)刻”，江姐心里會想些什么？接下來讓學(xué)生結(jié)合自己的勾畫與批注交流，然后抓住自己最受感動的語段品讀。學(xué)生們理清了這些問題，課文脈絡(luò)變清晰了，人物形象就樹立起來了。
從學(xué)生談收獲中可看出，學(xué)生這節(jié)課深受教育，他們對解放戰(zhàn)爭有了初步了解，心中樹立起了英雄的共產(chǎn)黨人的豐碑。那么自然與作者的情感達(dá)到了共鳴，可謂是受益匪淺。授 課結(jié)束，我非常欣慰，自我感覺這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目的，屬于比較成功的一節(jié)課。其實(shí)，我覺得，不需要新鮮花樣，只要多投入點(diǎn)時(shí)間，多思索思索，找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，學(xué)生便會順藤摸瓜，很容易便從心中樹立起了共產(chǎn)黨員人的豐碑，可謂是受益匪淺！
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