新版一年級下冊科學(xué)課本是一份小學(xué)科學(xué)一年級下冊課本義務(wù)教育教科書,這是國家教材改編后一年級第一次接觸到科學(xué)這門學(xué)科!翱萍冀逃龖(yīng)從娃娃抓起”,一年級的學(xué)生對一切事物都充滿好奇,但自主學(xué)習(xí)能力較弱,注意力不集中。因此,本學(xué)期要讓科學(xué)課充滿童趣,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。
教學(xué)措施
1. 動手動腦做科學(xué)。小學(xué)科學(xué)課與其他課的重要區(qū)別之一是,很多情況下學(xué)生要通過動手做來學(xué)習(xí)科學(xué),比如:做實驗,制作模型,觀察、測量,種植與飼養(yǎng)„„這些活動不僅是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式,也是學(xué)生理解科學(xué)概念的重要經(jīng)驗支撐。動手不應(yīng)是純粹的操作性活動,還應(yīng)與動腦相結(jié)合。邊動手邊思考,可以使兩者相互支持,相得益彰。
2. 開展探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)類似于科學(xué)研究的方式。這種符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,有利于科學(xué)概念的理解,也是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)精神的有效學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。
3. 突出學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,他人無法替代。教師不能只關(guān)注自己的教學(xué), 更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)探究、學(xué)習(xí)運用科學(xué)知識解決實際生活中的問題時,不可能一蹴而就、一帆風(fēng)順,教師要為學(xué)生的活動留有充足、必要的時間。匆匆而過、急于求成的活動對于學(xué)生能力的提升是無益的。教師要講究為學(xué)生的科學(xué)活動提供幫助的藝術(shù),變告訴為啟發(fā),變單向傳輸為師生互動,變學(xué)生被動為學(xué)生主動。