高中數(shù)學(xué)課改心得體會(huì)范文

本篇章所包含的是關(guān)于高中數(shù)學(xué)課改心得體會(huì)的范文。隨著課程改革的推進(jìn)和深化，廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣，在改革的浪潮中，課改剛剛起步。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位、知識(shí)本位的思想，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，樹(shù)立符合時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀，重點(diǎn)突出以人為本的思想。

體會(huì)摘選

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位、知識(shí)本位的思想，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，樹(shù)立符合時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀，重點(diǎn)突出以人為本的思想。在平常的教學(xué)中，對(duì)此我漸漸有所體會(huì)。新課改的理念很多，但真的要求我們一線的教師全部去積極實(shí)現(xiàn)，真正去根本轉(zhuǎn)變學(xué)科本位、知識(shí)本位的思想，我做一個(gè)保守的估計(jì)，不是打消同志們的積極性，還是要有一個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程。當(dāng)一個(gè)理念或思想一旦被人接受時(shí)，那么這一理念或思想就會(huì)給人以很多的想法或沖動(dòng)，有時(shí)想法或沖動(dòng)可能是一時(shí)的，而有些則可能又是一世的，一世都會(huì)受益的。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)須呈螺旋式上升的思想是新課改的精髓。但這一精髓思想在教學(xué)實(shí)踐中，還沒(méi)有真正地被實(shí)現(xiàn)。例如，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的順序，沒(méi)有按照必修1至必修5的順序，而是選擇必修1、必修4、必修5、必修2、必修3的順序。這樣做雖然方便了教師的教學(xué)，但不利于學(xué)生接受新知識(shí)，掌握新知識(shí)，從而運(yùn)用新知識(shí)。這顯然與新課改的指導(dǎo)思想相違背，本來(lái)可以很好地體現(xiàn)偏偏沒(méi)有去體現(xiàn)，白璧微暇，令人挽惜。

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