聰聰點(diǎn)讀-小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)

聰聰點(diǎn)讀-小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)是一款聰聰點(diǎn)讀小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)書，不少家長們?yōu)楹⒆訉W(xué)不好英語發(fā)愁,有了這款英語學(xué)習(xí)軟件，就可以人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)同步點(diǎn)讀和練習(xí)，完全免費(fèi)，無廣告，敬請(qǐng)使用。

應(yīng)用簡介

人教版PEP三年級(jí)上冊(cè)英語點(diǎn)讀軟件，根據(jù)人民教育出版社于2012年6月最新出版的課本配套，主要提供點(diǎn)讀功能和學(xué)習(xí)動(dòng)畫互動(dòng)模塊，讓小學(xué)生不僅能看到全彩的課本畫面而且能點(diǎn)哪里哪里發(fā)音，并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，完全解決孩子回到家，家長想教，但又不會(huì)教，教不好的局面。

◆ 聰聰教育，致力于為中國3至12歲兒童提供最優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)教育軟件！
◆ 聰聰兒童樂園，伴隨寶寶健康快樂的成長！

軟件特色

-人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)同步點(diǎn)讀和練習(xí)應(yīng)用，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里！

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早教學(xué)英語對(duì)孩子有什么好處

（一）幼兒學(xué)習(xí)英語受母語干擾小

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個(gè)人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時(shí)，他們?nèi)菀谉o意識(shí)地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。其結(jié)果往往會(huì)覺得外語的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多．

（二）幼兒英語學(xué)習(xí)的心理障礙小

在學(xué)習(xí)外語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。成人會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語、哪一個(gè)不是自己的母語，自然就不會(huì)抗拒英語。

從幼兒的心理特征來看，他們對(duì)一切新事物都很感興趣，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。

（三）早期英語培訓(xùn)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展

學(xué)習(xí)英語對(duì)于發(fā)展幼兒的語言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開始學(xué)外語的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語的同齡兒童。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。

另一方面，通過外語學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國家的人民和文化，這無疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

（四）幼兒的生理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢(shì)

幼兒的母語發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

幼兒越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

可見，幼兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，肯定是有百利而無一害的。有句俗語說得好：“藝多不壓身”，多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識(shí)；還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂而不為呢？