藝術(shù)與審美智慧樹期末答案2017

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藝術(shù)與審美課程的目的

《藝術(shù)與審美》共享課程的教學(xué)目標(biāo)：

1） 提高學(xué)生的藝術(shù)教養(yǎng)與審美素質(zhì)；

2） 引導(dǎo)學(xué)生追求更有意義、更有價(jià)值、更有情趣的人生；

3）引導(dǎo)學(xué)生擁有高遠(yuǎn)的精神追求，追求高尚的精神生活。

《藝術(shù)與審美》共享課程的設(shè)計(jì)原則：

1）從審美的角度講藝術(shù)；

2）對藝術(shù)的理解處處指向人生；

3）理解中國藝術(shù)、傳播中國文化、弘揚(yáng)中國特色。

課題預(yù)覽

1【單選題】(20分)

下面哪一項(xiàng)關(guān)于人生境界的說法不正確？

A.一個(gè)人的工作和事業(yè)，當(dāng)然最能反映他的人生境界，最能反映他的胸襟和氣象；

B.一個(gè)人的審美趣味、審美追求，從他的藝術(shù)愛好，一直到他的穿著打扮，都體現(xiàn)一個(gè)人的審美觀、價(jià)值觀和人生追求；

C.一個(gè)人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活細(xì)節(jié)，都能反映他的精神境界，反映他的生存心態(tài)、生活風(fēng)格和文化品位；

【D.一個(gè)人的人生境界，只會反映在超功利的人生層面上�！�

2【單選題】(20分)

下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)人物與其評語匹配錯誤？

A.馮友蘭——“樂道”；

B.朱光潛——大樹被斬伐，生機(jī)并不息，春來怒抽條，氣象何蓬勃；

【C.柳比歇夫——把科研成果進(jìn)行商業(yè)開發(fā)的天才；】

D.王陽明——此心光明，亦復(fù)何言。

3【單選題】(20分)

美育可以激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力，下面哪一種說法不妥當(dāng)？

A.美感的一個(gè)重要特點(diǎn)是創(chuàng)造性；

B.審美活動的核心就是創(chuàng)造一個(gè)意象世界，這是不可重復(fù)的“這一個(gè)”，具有唯一性和一次性，而這正是“創(chuàng)造”的本質(zhì)；

【 C.不僅智育是在理智的、邏輯的框架內(nèi)進(jìn)行的，美育亦是；】

D.“想象力比知識更重要”，想象力的培養(yǎng)，不能靠智育，而要靠美育。

4【多選題】(20分)

科學(xué)研究中新的發(fā)現(xiàn)不是靠邏輯推論，而是靠一種直覺和想象力，下面哪些言論能夠證明這一點(diǎn)？

A.玻爾：“我們都認(rèn)為你的理論是瘋狂的，但令我們意見不一的是：它是否瘋狂到有可能是正確的”；

【 B.愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”；】

【 C.彭加勒說：“邏輯是證明的工具，直覺是發(fā)現(xiàn)的工具”；】

D.霍金：“縱觀整個(gè)科學(xué)史，人們已漸漸明白，（科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的）事件不會隨意發(fā)生——它們反映出潛在的次序”。

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