高中語(yǔ)文助手app

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高中語(yǔ)文助手app功能介紹

（1）必修和選修，課文同步輔導(dǎo)。包含課文原文、課文同步講解、課文配套練習(xí)（帶答案解析）。 
（2）所有古詩(shī)、文言文等必背課文，都帶mp3高清配樂(lè)朗讀，可在閑暇時(shí)收聽(tīng)，更便于記憶。 
（3）所有文言文中的重點(diǎn)詞句等都帶詳細(xì)的注解。 
（4）高考專題復(fù)習(xí)。包括文言文實(shí)詞、虛詞、句式的講解，以及字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、病句修改等專題講解和練習(xí)；高考課文必背篇目匯總；高考作文素材等。 
（5）成語(yǔ)字典。成語(yǔ)離線查詢，包括成語(yǔ)的發(fā)音、釋義等。并對(duì)成語(yǔ)的字形、字音的誤用作專項(xiàng)說(shuō)明。

怎樣才能學(xué)好文言文

一、根據(jù)單音詞雙音詞推斷 
文言實(shí)詞以單音詞為主，這與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音詞為主有很大區(qū)別。如：《鄒忌諷齊王納諫》：“今齊地方千里”，這里的“地方”是兩個(gè)詞，是“土地”“方圓”的意思，而今天變成一個(gè)固定的意思了�？梢�(jiàn)，如果不把握文言實(shí)詞以單音詞為主的特點(diǎn)，就會(huì)因在理解上失誤而答錯(cuò)題。在答題過(guò)程中，我們可以采用組詞的方法，將古文中的單音詞組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞，就能很方便地理解文義。如 “齊師伐我” ，將這四個(gè)單音詞分別組成 “齊國(guó) ”、“軍隊(duì)”、“討伐”、“我國(guó)” 四個(gè)雙音詞，即可將“齊師伐我”的文意理解清楚了。 

二、利用結(jié)構(gòu)相似的句式推斷 
古人行文，往往采用一些字?jǐn)?shù)同、結(jié)構(gòu)相同或相似的語(yǔ)句，各句在相對(duì)應(yīng)的位置上，使用同義、反義或意思相關(guān)的詞，我們就可以利用這些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確的解釋。 
  如：“忠不必用兮，賢不必以�！薄坝谩焙汀耙浴蔽恢孟嗤�，“以”的意思就是“用”的意思。如 “殫其地之出，竭其廬之人�！敝械摹皻棥绷x可由熟悉詞“竭”的意義推知，“奉之彌繁，侵之愈急�！本渲械摹皬洝笨捎伞坝�”義推知。另外“ 信而見(jiàn)疑，忠而被謗�！�、“ 通五經(jīng)，貫六藝�！钡染渥佣伎梢杂眠@種方法來(lái)推斷實(shí)詞或者句子的含義。 

三、利用詞性變化辨別 
詞類活用是古漢語(yǔ)中某些實(shí)詞的特殊用法，是一種非常普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象。在古代漢語(yǔ)里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，甲類詞臨時(shí)具備了乙類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，并臨時(shí)做乙類詞用，這種語(yǔ)法現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。常見(jiàn)的類型有：名詞、形容詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法。 
詞類活用是古漢語(yǔ)中某些實(shí)詞的特殊用法，是一種非常普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象。課本里比較常見(jiàn)的就有“名詞作狀語(yǔ)”、“名詞活用為動(dòng)詞”、“形容詞活用為動(dòng)詞”、“形容詞活用為名詞”、“動(dòng)詞活用為名詞”、“使動(dòng)”和“意動(dòng)”等多種，非常復(fù)雜。如果不了解這種現(xiàn)象，把握不好其活用的規(guī)律，不僅領(lǐng)會(huì)不了文章的內(nèi)容，反而會(huì)鬧出笑話。如：“其一犬坐于前。”“犬”，是名詞作狀語(yǔ)，意為“像犬那樣”； “今王鼓樂(lè)于此�！� 

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