背個(gè)X啊

背個(gè)X啊app是一款可以幫助用戶加強(qiáng)記憶的手機(jī)app。在這里，通過(guò)作者獨(dú)特的“網(wǎng)格記憶法”，通過(guò)隔字取空的方式對(duì)我們的記憶過(guò)程建立起考驗(yàn)，不會(huì)造成記憶過(guò)程的時(shí)間浪費(fèi)，也不至于會(huì)陷入有口無(wú)心的記憶狀態(tài)。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)感興趣的朋友前來(lái)西西下載體驗(yàn)！

功能詳解

a) 準(zhǔn)備文本。取出你要記憶的文本，比如一篇課文。

b) 處理文本。對(duì)你的文本進(jìn)行處理，隔字取空，形成殘文。（這里缺一個(gè)例子）

c) 對(duì)照原文讀通殘文。這一步是關(guān)鍵：有了殘文，你先看殘文句子中的X，根據(jù)X前后兩個(gè)字的提示看看能不能把那個(gè)缺的字從腦子里補(bǔ)出來(lái)，能補(bǔ)那自然最好，如果不能補(bǔ)，請(qǐng)就盡力想個(gè)三秒鐘再去看原文。

為什么不是立馬去看原文，而要盡力想三秒？豈不聞思考過(guò)的東西人的印象會(huì)更深刻？！如果你想不出“王X蛋”所缺正是“八”，那么當(dāng)你看到答案之后也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)庸俗的字拍自己大腿，呀，居然是它！-----這，正是記憶的來(lái)源。

d) 減少原文參照次數(shù)，讀通殘文，直到不需要參照原文。

e) 在不參照原文的基礎(chǔ)上，讀熟殘文。

f) 嘗試背誦。背誦其實(shí)是最后一步，這個(gè)時(shí)候我們可以說(shuō)，你幾乎已經(jīng)可以背出來(lái)了，有限次數(shù)的參考原文背出完整的內(nèi)容……最后達(dá)到我們的終點(diǎn)，也就是不需要參考原文也可以背出來(lái)了。

應(yīng)用特點(diǎn)

由于補(bǔ)全殘文的過(guò)程需要腦力的參與和反饋----這種腦力的高強(qiáng)度運(yùn)作特點(diǎn)使得識(shí)記所過(guò)之處，讓字與字之間建立起了高強(qiáng)度的穩(wěn)固鏈接，這是基于一種基本常識(shí)：你的腦力用在地方，你的記憶就在什么地方。

初、高中考綱里硬性要求的文言文、詩(shī)詞歌賦、現(xiàn)代文，不成問(wèn)題！英語(yǔ)中你想要背誦的英文課文、復(fù)雜句子，不成問(wèn)題！你想要唱的流行歌曲歌詞，沒問(wèn)題！需要只字不差背誦出來(lái)的法律條文，更沒問(wèn)題…….來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)一個(gè)大串燒，背背背課文《桃花源記》、背背背英語(yǔ)課文、背背背歌詞、背背背唐詩(shī)宋詞、背背背成語(yǔ)、背誦法律條文.......

激動(dòng)不激動(dòng)？！現(xiàn)在只需要你去把這些要背誦的文本處理成殘文，就可以立刻檢驗(yàn)該方法的有效性了！

用戶評(píng)價(jià)

1、在一個(gè)已經(jīng)沒有太多硬性記憶需求的年紀(jì)里，我才遲遲發(fā)現(xiàn)這個(gè)記憶方法，于我的整個(gè)學(xué)生時(shí)代而言，是知之恨晚的一件事情……

2、“這個(gè)記憶方法就是棒！我用它背書，屢試不爽，一兩百字的文學(xué)文字段落，讀順?biāo)奈灞榫蛶缀蹩梢员吵鰜?lái)了，和外面那些妖艷賤貨就是不一樣！你信不信？信不信？你愛信不信……哼！”

3、我已經(jīng)連續(xù)兩周、每天早晨起來(lái)背誦一小段《洛麗塔》……這是一本幾十萬(wàn)字的小說(shuō)，我為什么去挑戰(zhàn)它呢？原因我也不大能說(shuō)清楚，倒是有一條理由讓我越來(lái)越堅(jiān)定、讓我越來(lái)越激動(dòng)……那就是我TMD找到了一個(gè)很有效率的背書方法----對(duì)，對(duì)的，我就是因?yàn)橐粋�(gè)方法本身愛上背書這件事。

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同等條件下卻產(chǎn)生如此大的記憶力差別，其玄機(jī)在于后兩位同學(xué)不是像甲同學(xué)那樣靠死記硬背，乙同學(xué)和丙同學(xué)的“試背”是一種及時(shí)反饋的“嘗試記憶法”。這種記憶方式可以促使孩子及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的興奮度，幫助孩子更加專注，從而減輕孩子的記憶壓力，提升記憶效果。

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