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醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)生思政教育中要形成“思政課程與課程思政雙向貫通”和“思政實(shí)踐與實(shí)踐思政雙向貫通”局面，從而培養(yǎng)出一大批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、服務(wù)人民群眾的卓越好醫(yī)生。

在思政課程中注入醫(yī)學(xué)元素。醫(yī)學(xué)院校要堅(jiān)持為人民服務(wù)是醫(yī)學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)涵，立足立德樹(shù)人根本任務(wù)，在思政課程中注入醫(yī)學(xué)元素，深入挖掘醫(yī)藥文化中的思政資源，豐富醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)特色的思政課程教育模式，提升思政教育的針對(duì)性。比如，在《馬克思主義基本原理概論》課中注入醫(yī)乃仁術(shù)和大醫(yī)精誠(chéng)的醫(yī)學(xué)職業(yè)理想，在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課中注入救死扶傷和服務(wù)健康的醫(yī)學(xué)職業(yè)目的，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課中注入醫(yī)學(xué)史上眾多醫(yī)師時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡，在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課中注入愛(ài)崗敬業(yè)和恪盡職守的職業(yè)態(tài)度等醫(yī)學(xué)元素。同時(shí)，要加大思政課程改革力度，在教育教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，使醫(yī)學(xué)專業(yè)課程與思政理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，可以將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中常用的PBL教學(xué)方法、討論式教學(xué)方法運(yùn)用于思政課堂；在臨床學(xué)習(xí)階段，可以將床旁教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等運(yùn)用于思政課堂，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的要求，推進(jìn)思政教育的有效性。醫(yī)學(xué)院校還可以運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政課堂活起來(lái)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)思政課程同“易班+思政課程”、慕課等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)思政課程的時(shí)代感和吸引力。