學(xué)霸君應(yīng)用AI技術(shù)了嗎？AI技術(shù)了是什么？在學(xué)霸君首席科學(xué)家陳銳鋒看來，將AI技術(shù)運用到教育產(chǎn)品研發(fā)是源自市場需求的驅(qū)動，是發(fā)展到一定階段的方向。
“學(xué)生被題海所束縛，甚至迷失。我們是否能夠幫他們畫出想要的航海圖，并且 制造 出指南針為他們指明方向呢？”基于這樣的初衷，學(xué)霸君早前在拍照搜題領(lǐng)域發(fā)力。陳銳鋒表示，作為最早涉水拍照搜題的教育機(jī)構(gòu)之一，學(xué)霸君開發(fā)了自己的識別引擎、題目分析引擎、知識圖譜等，開啟了數(shù)據(jù)長征的第一步，相繼推出學(xué)霸君APP，學(xué)霸君一對一輔導(dǎo)等面向C端的教育產(chǎn)品。
近年來，學(xué)霸君在教育技術(shù)領(lǐng)域的布局逐漸加快，成為行業(yè)內(nèi)少數(shù)同時涉足C端和B端的在線教育機(jī)構(gòu)。陳銳鋒表示，從面向?qū)W生的在線教育產(chǎn)品到面向?qū)W校等的AI學(xué)智慧教育平臺的推出，是“前期海量數(shù)據(jù)積累到一定情況下，自然而然的結(jié)果�！�
AI學(xué)智慧教育平臺，是為中小學(xué)提供貫穿課前、課中、課后所有教學(xué)場景的教育解決方案。目前，該產(chǎn)品已經(jīng)與安徽、深圳、廣東、西藏、上海等省市共50所學(xué)校的近200個班級開展合作。
通過將大數(shù)據(jù)、人工智能解題、圖文識別等核心技術(shù)與教學(xué)教研深度融合，AI學(xué)智慧教育平臺幫助老師提升教學(xué)效率；課后的智能組卷、自動批改等功能把老師從重復(fù)性的勞動中解放出來；此外，系統(tǒng)可自動生成學(xué)情分析報告，讓老師對每一位學(xué)生的知識點掌握情況一目了然，助力個性化教學(xué)。
近日，學(xué)霸君孵化的T-ONE智能數(shù)碼筆開始量產(chǎn)，并將在AI學(xué)智慧教育平臺進(jìn)行應(yīng)用。陳銳鋒介紹，T-ONE內(nèi)置高速拍照攝像頭及語音、手寫識別等模塊，通過采集捕捉學(xué)生反復(fù)修改、擦除等行為跟進(jìn)他們的整個答題過程，監(jiān)測學(xué)生知識點掌握情況，從而實現(xiàn)機(jī)器閱卷、個性化指導(dǎo)、教案改進(jìn)等。
陳銳鋒表示，AI學(xué)智慧教育平臺的開發(fā)目前完成了第一階段的破冰，未來將結(jié)合不同學(xué)科特點，往精細(xì)化方向發(fā)展。
陳銳鋒說：目前，我們正在考慮與學(xué)校進(jìn)行合作，為他們提供校本題庫、精品題庫；未來，或?qū)⑴c線下教育機(jī)構(gòu)開展合作，一方面，為他們提供題庫建設(shè)、識別服務(wù)、批改服務(wù)等相應(yīng)的解決方案，提升機(jī)構(gòu)教學(xué)效率；另一方面，我們也能夠借此理解學(xué)生在課外環(huán)境下是如何完成學(xué)習(xí)的。
陳銳鋒:首先，借助AI等技術(shù)，將人們喜聞樂見的形式融入到特定課程的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)得更有趣，如STEAM教育；其次，利用VR/AR技術(shù)，在與虛擬場景的互動中學(xué)習(xí)知識，如虛擬化的化學(xué)實驗或?qū)⒈贿\用到日常教學(xué)中。
最后，挖掘更精細(xì)化的學(xué)生數(shù)據(jù)為教師賦能。目前，老師只能通過試卷等產(chǎn)生的數(shù)據(jù)對學(xué)生知識點掌握情況進(jìn)行分析，隨著智能終端的推廣，越來越多的數(shù)據(jù)將會被老師獲取，如課堂上的人臉識別技術(shù)能夠捕捉學(xué)生轉(zhuǎn)頭頻率、表情等，專注度也變成一個數(shù)據(jù)指標(biāo)被老師掌握。
學(xué)霸君以AI等新技術(shù)為依托，面向B端開發(fā)AI學(xué)智慧教育平臺，貫穿所有教學(xué)場景，幫助老師高效地備課、授課、批改作業(yè)；幫助學(xué)生智能匹配適合的題目，為教與學(xué)提質(zhì)增效。
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