新雨滴

新雨滴app是一款專門為患有自閉癥的兒童們準(zhǔn)備的高效語(yǔ)言學(xué)習(xí)服務(wù)軟件，幫助孩子們不理解決語(yǔ)言障礙問(wèn)題，小雨滴使用方法已經(jīng)列在下方，幫助多方面學(xué)習(xí)語(yǔ)言，支持心理詞典和語(yǔ)法，需要的可以下載新雨滴app使用！建立更好的溝通體系！

軟件簡(jiǎn)介

自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙是家長(zhǎng)最迫切解決的問(wèn)題,而目前國(guó)內(nèi)合格語(yǔ)言訓(xùn)練師的匱乏和訓(xùn)練的時(shí)間，金錢成本,使得家長(zhǎng)在努力解決這一問(wèn)題時(shí)形成巨大的障礙和壓力.我們根據(jù)這一現(xiàn)狀研發(fā)了新雨滴產(chǎn)品.新雨滴是一款自閉癥兒童可自主訓(xùn)練語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的公益軟件，這個(gè)產(chǎn)品通過(guò)游戲和動(dòng)畫的形式可以教會(huì)兒童掌握人類最核心的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，希望可以建構(gòu)兒童的語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)能力，使他們可以像普通兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣自如。目前家長(zhǎng)可以通過(guò)蘋果手機(jī)和安卓手機(jī)在各大應(yīng)用商店免費(fèi)下載使用。

軟件特點(diǎn)

l產(chǎn)品目標(biāo)及理論基礎(chǔ)

著名的語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基的語(yǔ)言機(jī)制理論認(rèn)為，我們每個(gè)人的大腦中都裝有一部“心理詞典”和一套“心理語(yǔ)法”，語(yǔ)言就是用語(yǔ)法規(guī)則組合起來(lái)的詞語(yǔ)。而有些語(yǔ)法規(guī)則在嬰兒誕生之初就存在于他們的大腦中，他們是天生的“語(yǔ)法專家”。自閉癥兒童的先天“心理語(yǔ)法”可能與普通人有差別。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究也表明，自閉癥兒童的語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)能力與普通兒童存在差別。普通兒童在大約4歲前就已基本達(dá)到成人的語(yǔ)言能力，這種語(yǔ)言能力被認(rèn)為是通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)（statisticallearning）而習(xí)得的，即從自然語(yǔ)言環(huán)境的語(yǔ)料中獲得詞匯的使用方法以及語(yǔ)法的使用規(guī)律。而在同樣的自然語(yǔ)言環(huán)境中，自閉癥兒童由于對(duì)社會(huì)信息的不敏感以及社會(huì)學(xué)習(xí)的缺陷，很難通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法邏輯規(guī)則，進(jìn)而較難發(fā)展和創(chuàng)造出功能性的語(yǔ)言。

而語(yǔ)言學(xué)家StevenPinker在喬姆斯基理論的基礎(chǔ)上又總結(jié)了人類所有語(yǔ)言的核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：名詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和由兩者組成的句子結(jié)構(gòu)。

新雨滴產(chǎn)品基于上述理論，通過(guò)對(duì)人類最核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，幫助自閉癥兒童掌握語(yǔ)言核心語(yǔ)法的邏輯結(jié)構(gòu)，希望建立起自閉癥兒童語(yǔ)法統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而可以在自然語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展和創(chuàng)造出更豐富的溝通性語(yǔ)言。

l產(chǎn)品目標(biāo)人群

本產(chǎn)品主要針對(duì)自閉癥及語(yǔ)言障礙相關(guān)兒童。

我們?cè)谟脩魷y(cè)試中發(fā)現(xiàn)，新雨滴可以對(duì)無(wú)語(yǔ)言兒童起到啟發(fā)語(yǔ)言的作用，兒童在短時(shí)間內(nèi)會(huì)出現(xiàn)仿說(shuō)語(yǔ)言；對(duì)于有一些口語(yǔ)的兒童可以幫助其掌握核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)而泛化出更多的句子溝通，以期改善自閉癥癥狀。

l課程設(shè)置

新雨滴的訓(xùn)練任務(wù)有三級(jí)，分別為名詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)。其中句子結(jié)構(gòu)任務(wù)的完成被分成了兩步，分別為句子成組訓(xùn)練和句子分解訓(xùn)練。訓(xùn)練任務(wù)采用按順序通關(guān)解鎖的游戲形式，兒童全部通關(guān)才能達(dá)到掌握核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的目標(biāo)。

l課程教法特點(diǎn)

新雨滴最大的特點(diǎn)是自主化,即兒童通過(guò)與產(chǎn)品的點(diǎn)擊互動(dòng)即可自主學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這個(gè)目的，產(chǎn)品主要采用了如下四點(diǎn)方法：

1.操作簡(jiǎn)單，大部分都是自動(dòng)化完成，訓(xùn)練節(jié)奏把握合理。如兒童在學(xué)習(xí)名詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)習(xí)一張課件只需要點(diǎn)擊一次，其余均為自動(dòng)化完成組合。整個(gè)課件播放的速度，點(diǎn)擊和自動(dòng)化交替節(jié)奏的把握是在充分用戶調(diào)研的基礎(chǔ)上，符合大部分自閉癥兒童的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.及時(shí)準(zhǔn)確輔助完成點(diǎn)擊。當(dāng)兒童超過(guò)一定的時(shí)間沒(méi)有做出操作，系統(tǒng)就會(huì)用指圈輔助提示正確答案的位置，輔助兒童完成。而且每一張課件的輔助時(shí)間是可以根據(jù)所有兒童的點(diǎn)擊時(shí)間大數(shù)據(jù)每天更新，做到準(zhǔn)確及時(shí)輔助。

3.全部圖片和動(dòng)畫的視覺(jué)提示教學(xué)：所有訓(xùn)練語(yǔ)料均最大限度的采用了圖片或動(dòng)畫的視覺(jué)提示，如所有名詞均使用靜態(tài)圖片，所有動(dòng)詞都采用了三步動(dòng)作的動(dòng)畫呈現(xiàn)，保證兒童可以理解訓(xùn)練詞語(yǔ)的意思。另外，還運(yùn)用了游戲的方式演示了詞語(yǔ)組合成短語(yǔ)，短語(yǔ)組合成句子的組合方式，在大量的練習(xí)中，讓兒童領(lǐng)會(huì)這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

4.強(qiáng)化物的運(yùn)用：在激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上,本產(chǎn)品設(shè)計(jì)了強(qiáng)化物模塊,兒童在測(cè)試中,每正確一次,就會(huì)得到一個(gè)笑臉,集齊10個(gè)笑臉就可以打開(kāi)一塊拼圖,打開(kāi)九塊拼圖就可以播放一段動(dòng)畫.在層層的獎(jiǎng)勵(lì)中,鼓勵(lì)兒童持續(xù)訓(xùn)練通關(guān).

l效果評(píng)估

新雨滴設(shè)置了個(gè)體化效果評(píng)估模塊。家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)模塊可以看到孩子3個(gè)方面的進(jìn)步情況：

首先：全部任務(wù)通關(guān)代表兒童已經(jīng)掌握了核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。每個(gè)任務(wù)由一組訓(xùn)練和一組測(cè)試交替進(jìn)行,直到兒童連續(xù)三次在測(cè)試組中達(dá)到80%以上正確率才算通關(guān)此任務(wù)。4級(jí)任務(wù)都通關(guān)才算全部通關(guān)。家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)中心看到兒童每一關(guān)的通關(guān)率和總通關(guān)率，以此來(lái)判斷兒童的掌握情況。

其實(shí)：PCDI問(wèn)卷前后對(duì)比分?jǐn)?shù)提高代表兒童有了一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)能力，并泛化出更多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子。在家長(zhǎng)中心-評(píng)測(cè)評(píng)估模塊設(shè)計(jì)了pcdi問(wèn)卷，家長(zhǎng)可通過(guò)兒童通關(guān)前后或使用新雨滴訓(xùn)練三個(gè)月前后分?jǐn)?shù)對(duì)比，客觀評(píng)測(cè)兒童通過(guò)核心語(yǔ)法掌握后泛化的程度。

最后：ABC問(wèn)卷前后對(duì)比分?jǐn)?shù)降低代表兒童自閉癥癥狀的減輕。在家長(zhǎng)中心-評(píng)測(cè)評(píng)估模塊同樣也設(shè)計(jì)了ABC問(wèn)卷，家長(zhǎng)可通過(guò)兒童通關(guān)前后或使用新雨滴訓(xùn)練三個(gè)月前后分?jǐn)?shù)對(duì)比，客觀評(píng)測(cè)兒童通過(guò)核心語(yǔ)法掌握，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)泛化后，自閉癥癥狀減輕的程度。

小雨滴使用說(shuō)明

1. 進(jìn)入編輯狀態(tài)

按住屏幕左上、左下、右上、右下四個(gè)角中的任意三個(gè)便可以進(jìn)入編輯界面。

2. 編輯圖片

進(jìn)入編輯狀態(tài)后點(diǎn)擊圖片右上角的圖標(biāo)便可以對(duì)每張圖片進(jìn)行編輯。對(duì)于不再需要的圖片可以點(diǎn)擊“刪除該卡片”，將圖片從課件中去除。還可以對(duì)圖片被點(diǎn)擊后的動(dòng)畫效果進(jìn)行設(shè)置。圖片的動(dòng)畫效果分為 “無(wú)動(dòng)畫”、“放大”、“放大并旋轉(zhuǎn)”三種。后兩種動(dòng)畫效果可以給孩子很好的視覺(jué)提示。

3. 改變布局

進(jìn)入編輯狀態(tài)后點(diǎn)擊屏幕右下角的設(shè)置便可以對(duì)頁(yè)面布局進(jìn)行設(shè)置。頁(yè)面布局分為三種：一個(gè)版面一張圖片、一個(gè)版面四張圖片、一個(gè)版面九張圖片。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)使用該APP和手部精細(xì)動(dòng)作差的孩子，應(yīng)該先將頁(yè)面布局設(shè)置成一個(gè)版面一張圖片。

4. 添加新卡片

添加新卡片的流程為：點(diǎn)擊“空位置”下的加號(hào)→點(diǎn)擊“自制一張卡片”→點(diǎn)擊“拍照”拍攝照片或者點(diǎn)擊“相冊(cè)”選取之前拍好的照片→如果拍攝的照片清晰可用，點(diǎn)擊“使用照片”→點(diǎn)擊“完成”→輸入照片的名字，點(diǎn)擊“下一步”→點(diǎn)擊“錄音”→錄音完成后，點(diǎn)擊“停止”。試聽(tīng)，不滿意可以重錄→點(diǎn)擊“完成”。

5. 編輯課件

進(jìn)入編輯狀態(tài)，點(diǎn)擊結(jié)束編輯和素材庫(kù)之間的欄框會(huì)出現(xiàn)下拉菜單。菜單中會(huì)顯示出已有的課件，并且菜單的底部有“添加新課件”一欄。因此既可以對(duì)已有的課件進(jìn)行再次編輯來(lái)產(chǎn)生符合要求的課件，也可以從頭編輯產(chǎn)生新課件。

(1)對(duì)已有課件進(jìn)行再次編輯。點(diǎn)擊已有課件。進(jìn)入該課件后便可以對(duì)已有的圖片進(jìn)行刪除或動(dòng)畫效果設(shè)置，也可以點(diǎn)擊“空位置”添加圖片。點(diǎn)擊“從素材庫(kù)里添加”，就可以從素材庫(kù)中選擇相應(yīng)的圖片。點(diǎn)擊“自制一張卡片”，則是按照自己的需求制定新的圖片。

(2) 從頭產(chǎn)生新課件。點(diǎn)擊“添加新課件”，輸入新課件的名稱，然后添加圖片。

6. 制作有多個(gè)類別圖片的課件

當(dāng)孩子能從一類圖片中正確點(diǎn)擊圖片后，就需要制作有多個(gè)類別圖片的課件。和前面從頭制作課件一樣，添加新課件，并對(duì)新課件命名。進(jìn)入添加圖片的界面。這時(shí)添加的不再是單張圖片，而是一類圖片。具體流程為：點(diǎn)擊“空位置”→點(diǎn)擊“從素材庫(kù)里添加”→點(diǎn)擊類別右上角的加號(hào)即添加成功→如需刪除某類別，點(diǎn)擊右上角的符號(hào)，點(diǎn)擊“刪除該類別”。在編輯狀態(tài)下，進(jìn)入某類別后就可以對(duì)該類別下的圖片進(jìn)行添加、刪除等操作。

中文名：新雨滴

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