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軟件介紹

三元人格app是一款專門為幼兒兒童打造的教育養(yǎng)成軟件，孩子的性格以及行為習慣都是在兒時養(yǎng)成的，這款軟件可以幫助父母觀測幼兒行為習慣，幫助他們樹立更好的行為習慣，需要的朋友可以來西西下載三元人格app進行體驗

三元人格app介紹：

三元教練法是以“三元人格”理論為依據(jù)而開發(fā)的幼兒教育訓練法�！叭烁瘛崩碚撚杉卧床┦亢椭芪某祭蠋熖岢�。該理論把人格分解為能力元素、持久元素和生態(tài)元素三個基本的元素。能力元素就是一個人做事和解決問題的能力，讀書、學習、訓練一技之長等都是為了提高能力元素；持久元素就是一個人在工作和生活中保持長久目標，克服困難、持之以恒的品質，培養(yǎng)孩子的理想和興趣、鍛煉孩子的恒心和意志、讓孩子養(yǎng)成良好習慣等，都是為了提高持久元素；生態(tài)元素簡單地說就是人際關系，培養(yǎng)孩子的愛心、誠信、責任感、自信心、積極向上、心胸開闊、情緒穩(wěn)定、有效溝通等，都是為了提高孩子的生態(tài)元素。只有三個元素平衡發(fā)展，孩子才能有一個健全的人格，長大以后才能取得成功的事業(yè)和幸福的人生。

目前，深圳市三元人格研究會正致力于三元人格教練法的研發(fā)和推廣，對孩子分別從這三個方面進行均衡的教育和訓練，比如，在能力元方面，注重孩子基礎知識的學習、技能培養(yǎng)、能做家務等；在持久元方面，注重孩子遠大理想的培育和良好習慣的培養(yǎng)；在生態(tài)元方面，利用國學內容，注重培養(yǎng)孩子愛心、文明、禮貌等如何成人的訓練。三元人格教練法主要是培養(yǎng)孩子的非智力因素。

軟件特色：

1、在游戲中互動、參與——讓孩子更合群、更活潑、更大方、更自信。老師在每天下午布置功課時，采取老師示范、孩子參與的方式，讓每個孩子都有機會展示自己，和其他小朋友不但有語言上的交流，而且有肢體的接觸，久而久之，孩子就會變得陽光、自信、合群等。

2、教、練、用結合——易見效、易堅持。在以往的教學中，往往注重孩子的口頭說教，比如，在國學教育中，吃飯之前要讀感恩詞：感恩老師的付出，感恩父母的養(yǎng)育，感恩農民伯伯的艱辛，等等。但只停留在口頭上，沒有很好地落地。教練法則把這些內容落地：感恩父母，回家要給父母捶背；感恩老師，要聽老師的話，給老師捶捶背；感恩農民伯伯的辛勞，把碗里的飯菜吃的干干凈凈；說禮貌用語，要“正視對方，面帶微笑，聲音洪亮”，在小明星當“迎賓”時，就嚴格按這個動作要領進行。

3、注重結果，更注重過程——過程就是結果。我們經(jīng)常對孩子不聽話、不懂事，沒有辦法，很無奈，因此對孩子的不合理要求經(jīng)常妥協(xié)。為此，我們設計了“家長功課表”，每周一次，而且反復強調“家長功課表”的作答要領是：由家長與孩子共同完成，而不是由家長獨自回答。為什么這樣要求呢？實際上這為家長提供了一個約束孩子的“緊箍咒”，只要家長能夠巧妙地用好，就可以發(fā)揮比較好的作用。比如，“家長功課表”里有這樣的題目：孩子在家是否任性（如逛街時無休止地要東西、挑食等）？當孩子任性時，家長就可以用“家長功課表”來“要挾”孩子：幼兒園下周還發(fā)“表格”，我給你打多少分？通常情況下，孩子都很上進，都希望得到好的評價。用好了，這一招可以見效。再就是“秋后算賬”，和孩子一起作答時，要與孩子討論，征求孩子的意見：你什么時間、什么地點，曾經(jīng)“任性了”或“挑食了”，所以不能得高分，改正以后就能得好成績。這樣就能讓孩子知道自己做的怎么樣，應該怎么做，等等。同時，有些家長不知道應該怎樣教育孩子，有些家長雖然知道怎樣教育孩子，但難以做到。為此，我們設計了“孩子對家長的評價表”，每月一次，而且強調作答要領是：由家長朗讀并解釋，孩子獨立作答。這實際上是給家長套上了“緊箍咒”，讓家長知道應該怎樣教育孩子。比如，在朗讀“家長經(jīng)常陪我讀書，給我講故事”“家長經(jīng)常陪我玩游戲”等題目時，家長自然判斷自己做的怎么樣，以后應該怎么做。孩子給家長打多少分并不重要。實質上是通過這樣一種途徑、一個過程來訓練家長，培訓家長。