期末考試不會(huì)做表情包

求一分回家過(guò)年表情包可謂驚世駭俗，創(chuàng)意非凡。它指的是期末考試不會(huì)做，學(xué)生畫表情包“求一分回家過(guò)年”學(xué)生的搞怪答題。這位學(xué)生真是別出心裁，想象力豐富，想必日后定有偉大前程。

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在過(guò)去幾天剛結(jié)束的期末考試中，一張用表情包答題，并寫下“老師，我不會(huì)做啊，我已經(jīng)盡力了，給我一分回家過(guò)年吧”的卷子，在評(píng)卷老師的朋友圈中開始流傳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該卷子出自高二文科數(shù)學(xué)科目，是一道壓軸題，而被難倒的學(xué)生，不得不用表情包“求1分”的卷子并非個(gè)案，另外一張卷子中，同樣也有學(xué)生使出表情包祈求老師給個(gè)同情分。還有的卷子出現(xiàn)雷人答案，比如“XX一下，你就知道”，甚至用日語(yǔ)寫英文作文。對(duì)于這些“00后”別出心裁的答卷方式，教研室老師表示這說(shuō)明如今學(xué)生思維很活躍，對(duì)于考試心態(tài)也平和，不過(guò)這樣的答案因?yàn)闆](méi)有達(dá)到得分點(diǎn)，老師“1分也不會(huì)給”。

有趣：學(xué)生期末考各種賣萌答題

在過(guò)去幾天剛結(jié)束的期末考試中，一組“表情包答題”的試卷在佛山閱卷老師的社交網(wǎng)絡(luò)上流傳，讓眾多參與評(píng)卷的老師著實(shí)“忍俊不禁”。

這組照片應(yīng)是老師在網(wǎng)上閱卷時(shí)，見(jiàn)到好玩專門拍下的。一名學(xué)生在該份數(shù)學(xué)幾何題的答卷上，沒(méi)有依照常規(guī)的套路答題，而是用文字寫下“老師，我不會(huì)做啊，我已經(jīng)盡力了，給我一分回家過(guò)年吧”，并在旁邊配上一個(gè)“祈求臉”和一個(gè)“哭”的表情包圖案�？赡苁钱嬃藘蓚�(gè)表情包還不過(guò)癮，在該題答題卷的另外一個(gè)空白處，該學(xué)生又畫了一個(gè)萌萌的表情包，手里拿著一枝花，配文“花花送給你!”向老師表達(dá)謝意。

用表情包答題的卷子并非個(gè)案，記者在另外一幅被拍下的禪城區(qū)教育局的前臺(tái)評(píng)網(wǎng)系統(tǒng)照片顯示，又有一名學(xué)生在第22題的答題卷上，同樣畫了表情包，配上兩個(gè)流淚的小人，配文說(shuō)：“老師，我不會(huì)做啊，我已經(jīng)盡力了，施舍一分給我吧。”然后在下方第二問(wèn)上作答“是定值”后，也配上一個(gè)表情包，說(shuō)“花花送給你!”

佛山老師閱卷拍下的“雷人”答案不止這些，在另一幅佛山老師發(fā)出的照片中，有學(xué)生在簡(jiǎn)答題答案中直接填寫“xx一下，你就知道”。

有學(xué)生直接讓老師網(wǎng)上搜索答案。

而另一份英語(yǔ)考試的作文題目中，更有學(xué)生用日語(yǔ)作答。讓該英語(yǔ)老師哭笑不得，發(fā)了朋友圈求助：“佛山期末統(tǒng)考英語(yǔ)科閱卷工作正緊張進(jìn)行中，有篇作文我沒(méi)看懂，求翻譯!”在求助后老師知道日語(yǔ)翻譯過(guò)后的意思，又補(bǔ)充說(shuō)：“即使翻譯過(guò)來(lái)也和體藝節(jié)主題不符，零分!”

記者隨后求助懂日語(yǔ)的人士，原來(lái)該學(xué)生寫的是他入學(xué)后的心情和在校情況，確實(shí)“離題”。

專家：說(shuō)明學(xué)生心態(tài)放松

佛山市教育局教研室彭海燕老師告訴廣州日?qǐng)?bào)記者，可以理解表情包答題的現(xiàn)象。

“佛山的環(huán)境比較寬松，不會(huì)過(guò)多地采取壓迫的方式讓學(xué)生去學(xué)。相對(duì)于內(nèi)地一些地區(qū)，佛山更注重教研在提升學(xué)生成績(jī)方面的作用�！迸砗Ｑ啾硎�，在佛山，學(xué)生上線率是非常高的，2016年高考本科率達(dá)到了67.15%，一般的孩子只要不是太厭學(xué)，上個(gè)本科是很容易做到的。

他表示，現(xiàn)在學(xué)生成才的道路更寬廣，比如這個(gè)表情包答題的孩子，說(shuō)不定將來(lái)就是個(gè)畫家或者美術(shù)工作者。“這是好事，馬云不也是數(shù)學(xué)才1分，錢鐘書也是如此，但誰(shuí)能說(shuō)他們不成功?”彭海燕說(shuō)，“成才不只一條路，高考的改革也在確保不同的人都能獲得與之能力相適應(yīng)的成才機(jī)會(huì)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是寬容的。”

老師：驚嘆學(xué)生想象力和寫段子能力

記者從多名參與此次網(wǎng)上閱卷的老師處證實(shí)，畫表情包答題的這兩份試卷，應(yīng)為此次佛山期末統(tǒng)考高二文科數(shù)學(xué)科目考試�！耙�?yàn)槿�市統(tǒng)考，在網(wǎng)上閱卷，所以不知道具體是哪個(gè)學(xué)校的，但肯定是佛山的�！痹搶W(xué)校數(shù)學(xué)老師稱，今年這次高二文數(shù)特別難，和理數(shù)的卷基本上是一樣的，所以應(yīng)該是難倒學(xué)生了，這樣的答題方式“求一分”，可能也確實(shí)是出于“無(wú)奈”。

順德一間中學(xué)老師透露，在評(píng)講該份試卷的時(shí)候，有讓學(xué)生談感受。有學(xué)霸給的反饋是這樣的：“前段時(shí)間有點(diǎn)信心膨脹，做完這題知道自己必須重新上路�！痹摾蠋煴硎荆�這次數(shù)學(xué)考試確實(shí)有難度，因?yàn)轭}目很創(chuàng)新，有命題者的思想，即使是該校的學(xué)霸，估分也僅有120多分�！斑@次的卷子好難，考到那題要哭了好嗎?”有學(xué)生說(shuō)。

對(duì)于這樣“別出心裁”的答題方式，有老師網(wǎng)上評(píng)論留意，驚嘆于學(xué)生的想象力和寫段子水平�！拔覀兡莻�(gè)年代，即使不會(huì)可能也就空著了，哪里敢在上面畫表情包。”“80后”的謝先生稱，現(xiàn)在的“00后”深受網(wǎng)上的表情包文化影響，畫起來(lái)也信手拈來(lái)，確實(shí)有意思。“不知道最后老師有沒(méi)有被感動(dòng)，然后給這名學(xué)生1分呢?”網(wǎng)友猜測(cè)。

不過(guò)，在班群討論時(shí)，老師也不忘記提醒學(xué)生，“總覺(jué)得一些答題的規(guī)范還是要注意的，不懂你就空嘛，否則的話，這考試也太兒戲了�！币灿械陌嗬蠋熢u(píng)論:“此風(fēng)不可長(zhǎng)，這樣的答卷應(yīng)果斷0分。”該老師告訴記者，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這算是作弊答卷了，因?yàn)楫媹D做上標(biāo)記，有明顯的個(gè)人標(biāo)識(shí)，在一些大型正規(guī)考試中，這是大忌，不僅“求1分”拿不到，還有可能受到懲罰。

多名閱卷老師推測(cè)，這幾題別出心裁的答案，最終應(yīng)該都給了0分。

提醒：沒(méi)有達(dá)到得分點(diǎn)一分也求不來(lái)

不過(guò)，彭海燕也表示，對(duì)于這個(gè)學(xué)生表情包答案的打分，只要沒(méi)有得分點(diǎn)，就不能給分。“因?yàn)榭荚囀枪�平的，如果高考像這樣也給同情分，對(duì)那些努力做題的人來(lái)說(shuō)是不公平的，按規(guī)則打分，是對(duì)那些認(rèn)真答題的考生的尊重�！迸砗Ｑ啾硎�，他做過(guò)多年的高考閱卷題組長(zhǎng)，在高考中也出現(xiàn)有學(xué)生寫詩(shī)求分的情況，結(jié)果都是不可能給分。

“事后他的老師看到的時(shí)候，也應(yīng)該適時(shí)地給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，畢竟考試是嚴(yán)肅的事情，不能如此對(duì)待�！迸砗Ｑ喾Q，這次是期末閱卷，所以有老師拍下照片發(fā)了出來(lái)，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，高考閱卷時(shí)是不能發(fā)出來(lái)的，往往都會(huì)當(dāng)作異常卷上交后臺(tái)。不過(guò)這樣的答題方式到了高三的學(xué)生，就會(huì)比較少出現(xiàn)，大家都會(huì)規(guī)范很多。

對(duì)于文科的學(xué)生如何學(xué)好高三的數(shù)學(xué)科目，彭海燕老師也給出了建議�！皬臄�(shù)學(xué)科目這一科來(lái)說(shuō)，佛山的教研水平是在全省前列的，我們很多命題的原創(chuàng)度都很高�！迸砗Ｑ嗤嘎�，去年佛山高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷67分，比全省平均分多18分，位居全省前列。

“那些教學(xué)中沒(méi)有按照高考要求做的，還是按照原來(lái)廣東卷備考思路開展教學(xué)的學(xué)校會(huì)比較不理想�！迸砗Ｑ嗵嵝�，老師在備考時(shí)應(yīng)該從基本的問(wèn)題出發(fā)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思維特點(diǎn)來(lái)命題，做好課堂教學(xué)。而學(xué)生方面就要樹立信心，全國(guó)卷一樣是在考查數(shù)學(xué)，只不過(guò)更加注重綜合性，更加注重?cái)?shù)學(xué)的思維，更加突出數(shù)學(xué)能力。

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