壹學(xué)校皆成教育

皆成教育作業(yè)平臺(tái)是一款專為教師們打造的便捷教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，通過該軟件老師們可以隨時(shí)為學(xué)生布置作業(yè)，批改作業(yè)，還可以錄制自己的課件，再也不用每天晚上熬夜備課了，在手機(jī)上就能輕松解決，不僅便捷，而且使用起來非常簡(jiǎn)單，歡迎需要的朋友下載！

壹學(xué)校皆成教育官網(wǎng)iOS版官方介紹：

皆成教育作業(yè)平臺(tái)是專為教師用戶打造的一個(gè)便捷的作業(yè)管理工具，教師用戶可以使用這款軟件隨時(shí)隨地布置作業(yè)，批改作業(yè)等等。t減輕教師工作壓力。是教師用戶必備的作業(yè)管理軟件。

壹學(xué)校皆成教育官網(wǎng)iOS版功能特色：

（1）基于數(shù)據(jù)的課堂。傳統(tǒng)課堂主要依靠教師的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行判斷和制定教學(xué)決策，智慧課堂根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)挖掘與分析來調(diào)整教學(xué)策略，用直觀的數(shù)據(jù)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的水平，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了基于證據(jù)的教育新形態(tài)。

（2）高效教學(xué)的課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，用大數(shù)據(jù)構(gòu)建高效課堂，大大提高了課堂教學(xué)效率。如通過情境感知、數(shù)據(jù)挖掘等方法可以提前預(yù)知學(xué)習(xí)者潛在的學(xué)習(xí)需求，在智慧課堂中學(xué)習(xí)者通過資源訂閱和智能推送的方式第一時(shí)間獲取最新的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的立體溝通與交流。

（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂。通過課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)分析和課中隨堂測(cè)驗(yàn)即時(shí)分析，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)的狀況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的評(píng)估，使老師對(duì)每一位學(xué)生的認(rèn)知度更清晰，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案和輔導(dǎo)策略，推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料，制作針對(duì)一個(gè)人的“微課”，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的、“一對(duì)一”的個(gè)性化教學(xué)服務(wù) 。

壹學(xué)校皆成教育官網(wǎng)iOS版優(yōu)勢(shì)：

（1）在理念上，以知識(shí)建構(gòu)教學(xué)理論為指導(dǎo)

依據(jù)知識(shí)建構(gòu)理論設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，按照知識(shí)建構(gòu)螺旋上升的特點(diǎn)，圍繞課前、課中、課后的教學(xué)閉環(huán)創(chuàng)設(shè)包括情景、協(xié)作、交流和意義構(gòu)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)智慧課堂的目標(biāo)。

（2）在技術(shù)上，基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析技術(shù)

對(duì)教學(xué)過程中生成的海量數(shù)據(jù)，用現(xiàn)代化的分析工具和方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、挖掘和分析，基于數(shù)據(jù)分析的教學(xué)決策區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模型和方法。此外，數(shù)據(jù)的分析過程也是自動(dòng)化的，并可根據(jù)需求實(shí)時(shí)反饋分析結(jié)果。

（3）在途徑上，采取全過程動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)分析和智能推送

通過課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)深化學(xué)情分析，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，便于精準(zhǔn)教學(xué)；通過課中隨堂測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和即時(shí)反饋，改進(jìn)教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程；通過課后作業(yè)數(shù)據(jù)分析和資源推送，實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

（4）在應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)“云+端”的教與學(xué)應(yīng)用

采取“云+端”的服務(wù)方式，部署智慧課堂的信息技術(shù)平臺(tái)——智慧教室。其主體由微云服務(wù)器、端應(yīng)用工具、云平臺(tái)等組成，通過教室內(nèi)多種終端設(shè)備的無縫連接和智能化運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)意義教室的黑板、講臺(tái)和時(shí)空概念，具備動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集和即時(shí)分析功能，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的立體溝通與交流，使傳統(tǒng)課堂發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變革。

（5）在發(fā)展上，是大數(shù)據(jù)時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂2.0發(fā)展的最新成果

翻轉(zhuǎn)課堂的基本要義是基于教學(xué)視頻的應(yīng)用將傳統(tǒng)教學(xué)流程顛倒過來，從“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。大數(shù)據(jù)時(shí)代強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析，基于大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的全面支持，從一般性觀看視頻轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前預(yù)習(xí)及測(cè)評(píng)分析，從“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，從對(duì)課堂的控制轉(zhuǎn)向基于數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)分析和教學(xué)機(jī)智，從而實(shí)現(xiàn)智慧的課堂。