小學(xué)音樂(lè)教育論文范文

在小學(xué)教育階段,少年兒童正處在發(fā)育成長(zhǎng)和世界觀形成的重要時(shí)期,音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)具有高尚的道德情操,高度的文化和藝術(shù)修養(yǎng)的一代社會(huì)主義新人,有著相當(dāng)重要的作用。本模板是由西西為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教育論文范文，歡迎有需要的朋友前來(lái)下載。

音樂(lè)教育的概念

音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程，不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和想象力都會(huì)有一定的差異。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的生活環(huán)境和閱歷，創(chuàng)設(shè)民主、平等的和諧關(guān)系，在教學(xué)中靈活實(shí)際地采用合理有效的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣，主動(dòng)積極地參與教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)為“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程;應(yīng)面向全體學(xué)生，而不是為了培養(yǎng)專門人才，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體。”而傳統(tǒng)的班級(jí)授課制則是以班級(jí)為單位，按學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容組織教材施教，學(xué)生的主體地位和獨(dú)立性受到限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)造性受到限制，同學(xué)間缺乏交流，合作、動(dòng)手機(jī)會(huì)少，而在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，我們普遍存在的問(wèn)題是教師唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生很少參與。學(xué)生往往成為被動(dòng)的聽(tīng)眾和機(jī)械的模仿者，主體地位和獨(dú)立性受到限制，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生便會(huì)喪失自主的學(xué)習(xí)心理，對(duì)音樂(lè)失去興趣。

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三、音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展有著重要作用

素質(zhì)教育包括德、智、體、美、勞等,真正的素質(zhì)教育應(yīng)該是五育并舉、互相滲透、互相結(jié)合、互相促進(jìn)的,而音樂(lè)教育在這方面是功不可沒(méi)的。音樂(lè)教育能豐富小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí),同時(shí)讓小學(xué)生接觸各種題材、風(fēng)格的優(yōu)秀音樂(lè)作品(包括歷史歌曲、革命歌曲、民歌、少兒優(yōu)秀歌曲),這些作品多半是各個(gè)時(shí)期、不同地方優(yōu)秀思想的精華,通過(guò)這些能夠使小學(xué)生擴(kuò)大視野,從中獲得知識(shí),也使小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)客觀世界,從中得到精神的升華,從而形成良好的思想品德。音樂(lè)教育使智育更加趨于完善。