高一學(xué)生剛剛經(jīng)歷了初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中生物只是作為學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容，不作為中考的內(nèi)容，因此學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)存在著一些認(rèn)識(shí)上的缺陷。對(duì)生物仍然認(rèn)為是“副科”，雖然高中生物與初中生物從內(nèi)容上銜接比較好，但由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的問題，往往會(huì)影響到生物的學(xué)習(xí)。這時(shí)候就需要老師跟去本班同學(xué)的情況去制定一份高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃來幫助同學(xué)們更好的去學(xué)習(xí)高中的生物知識(shí)。
本篇中的范文包括
1 高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃
2 高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃 (1)
3 高一生物上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
計(jì)劃摘選
1．根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2．努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。
3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
5．為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。
6．鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
7．重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
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