輪椅上的霍金講述的是關(guān)于霍金的一些事跡，說到了他患病的過程，也說到了他進(jìn)行科學(xué)研究的過程。那么在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，可以進(jìn)行一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)文章的內(nèi)容有著一個(gè)深入的了解，在這里為大家整理了一份相關(guān)的學(xué)習(xí)的PPT的課件的模板，詳細(xì)的解說了這篇文章的重點(diǎn)，歡迎有需要的用戶來進(jìn)行下載使用。
霍金簡(jiǎn)介：
霍金本人畢業(yè)于牛津大學(xué)（University of Oxford）和劍橋大學(xué)（University of Cambridge），并獲劍橋大學(xué)博士學(xué)位。1959年17歲的霍金入讀牛津大學(xué)的大學(xué)學(xué)院攻讀自然科學(xué)用了很少時(shí)間而得到一等榮譽(yù)學(xué)位，隨后轉(zhuǎn)讀劍橋大學(xué)研究宇宙學(xué)。1963年，21歲的他不幸被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病。
當(dāng)時(shí)，醫(yī)生診斷他只能活兩年。他被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動(dòng)，疾病已經(jīng)使他的身體嚴(yán)重變形，頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩腳則朝內(nèi)扭曲著，嘴已經(jīng)幾乎歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出“呲牙咧嘴”的樣子。這已經(jīng)成為他的標(biāo)志性形象。他在手術(shù)過后的幾天又寫下了世界名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》，奇跡般的活下來。但在往后數(shù)十年逐漸全身癱瘓并失去了說話能力�；艚鹪吻遄约寒�(dāng)時(shí)并無酗酒只感到自己有“悲劇性格”并使自己沉醉于瓦格納的音樂里。直至他遇上了首任妻子珍·王爾德Jane Wilde，兩人結(jié)婚后育有3名子女。23歲時(shí)他取得了博士學(xué)位留在劍橋大學(xué)進(jìn)行研究工作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：引導(dǎo)學(xué)生在看光盤，傾聽，自主閱讀的過程中，學(xué)習(xí)霍金不怕失敗，不怕困難，敢于輪椅上的霍金的精神，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)為：走進(jìn)文本，通過人物的言行，體會(huì)人物的思想感情，感悟霍金敢于輪椅上的霍金的精神，并受到精神的洗禮
教學(xué)目標(biāo)
這篇課文被編排在11冊(cè)的第七組課文中，為了合理、有效的利用資源，我認(rèn)真觀看了光碟，領(lǐng)悟了資源中心上課教師的教學(xué)理念，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的編寫意圖，課文的特點(diǎn)，我班學(xué)生已有閱讀水平和學(xué)生年齡特點(diǎn)等實(shí)際情況，我們確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容；在利用“模式一”上課的過程中提高學(xué)生專注傾聽和集中注意力觀看的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生自主閱讀，合作探究的過程中進(jìn)一步練習(xí)體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并受到學(xué)習(xí)策略的啟迪。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過閱讀讓學(xué)生感悟到霍金敢于輪椅上的霍金的精神，并受到精神的洗禮，從而樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。
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