王幾何是一篇描寫人物的文章，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)文中對(duì)于人物描寫的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)。王幾何這篇文章從老師的動(dòng)作、說(shuō)話、形態(tài)等方面，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)形象的老師的形象，在這里為大家整理了一份相關(guān)的王幾何的學(xué)習(xí)的教案的模板，歡迎有需要的用戶來(lái)進(jìn)行下載使用。
課文賞析：
1、本文是一篇典型的寫人記事的文章，作者是如何刻畫王老師形象的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出文中對(duì)王老師進(jìn)行描寫刻畫的句子，看看主要采用了什么人物描寫方法？并體會(huì)王老師的形象。
（朗讀課文------畫出對(duì)人物進(jìn)行描寫刻畫的句子------判斷主要采用了什么人物描寫方法、修辭手法、精煉的詞語(yǔ)--------組內(nèi)交流其表達(dá)作用------全班展示）
明確：請(qǐng)同學(xué)們用 文章中的“ ”句子，它運(yùn)用了 的人物描寫方法（修辭手法、精煉的詞語(yǔ) ）， 生動(dòng)形象的表現(xiàn)了王老師的 特點(diǎn)或品質(zhì)”的句式作答。
通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。
側(cè)面描寫：指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。
/2這篇文章寫的是王幾何老師，作者在文中用這么多筆墨描寫同學(xué)們的感受，有什么用意？
這是側(cè)面描寫，通過(guò)寫同學(xué)們的感受，更加具體鮮明地表現(xiàn)王幾何老師幽默、業(yè)務(wù)水平高的特點(diǎn)，突出了同學(xué)們對(duì)王老師的喜愛(ài)。如同學(xué)們“大氣不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽(tīng)”“笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫”這些語(yǔ)句從側(cè)面突出了王老師講課幽默、教學(xué)有方的特點(diǎn)。
作者簡(jiǎn)介：
馬及時(shí)（1946——），筆名小非，四川省都江堰市人，任職四川省都江堰市《都江堰快報(bào)》。[1] 民一屆政協(xié)常委。馬及時(shí)的作品《王幾何》2013年秋季被編入人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第九課。[2] 該作品文筆詼諧幽默被學(xué)生廣為傳誦。代表作《割肉》《童年舊事》等。
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