讀《第56號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的使 》有感

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用心去愛(ài)

——讀《第56號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使 》有感

是故學(xué)然后知不足。教然后知困，然后能自強(qiáng)也。

——《禮記·學(xué)記》

讀書工程開始以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)給了我們年輕教師殷切的希望，王校長(zhǎng)在同年輕教師談話中給我們提出：“年輕人多讀書，多學(xué)習(xí)，多思考”。我也反思了自己工作一年半來(lái)的學(xué)習(xí)、工作情況，感覺(jué)確實(shí)欠缺很多，感謝讀書工程給我指引了方向，讓我重新定位自己未來(lái)的人生、未來(lái)的工作狀態(tài)——終身學(xué)習(xí)、終身讀書！

先來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛讀過(guò)的《第56號(hào)教室的奇跡：讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使 》這本書：

“為人父母、師長(zhǎng)的我們，總是對(duì)孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。然而，遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，絕對(duì)不該感到沮喪。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心面對(duì)問(wèn)題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。”

在教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生沒(méi)有完成預(yù)定的任務(wù)，或者說(shuō)有些調(diào)皮，感覺(jué)時(shí)不時(shí)的要向他們發(fā)頓火，有時(shí)真的是感到“沮喪”，或者說(shuō)迸發(fā)出一絲悲觀的念頭也是偶有的。這本書給了我一個(gè)信念，就是書中說(shuō)的——我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心面對(duì)問(wèn)題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。有一點(diǎn)我堅(jiān)信，我的每一位學(xué)生都是天使，雖然有時(shí)候他們叛逆，他們小小的偷懶，但是他們帶給我卻是無(wú)盡的幸福與歡樂(lè)，在走廊上、在課堂上，更或者說(shuō)在學(xué)校以外的地方，聽到學(xué)生的一句“老師好”，真的是發(fā)自內(nèi)心的幸福與驕傲。我沒(méi)有理由不去傾盡我所學(xué)，去備好課、上好課。每一天用積極地態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，展現(xiàn)給他們一個(gè)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度；耐心的去面對(duì)每一位學(xué)生，特別是平時(shí)對(duì)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，要耐心的去講解，每個(gè)學(xué)生都是需要贊揚(yáng)的，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)、幫助每一位學(xué)生去進(jìn)步。讓每一位學(xué)生去信任自已的老師，做一名學(xué)生值得信任的老師，而不是學(xué)生恐懼的老師，用心去愛(ài)，學(xué)生體會(huì)得到！

“父母和老師要勇于負(fù)責(zé)”。承擔(dān)責(zé)任很重要，我的責(zé)任就是教好所教的課，就是要讓每一位學(xué)生做一名正直的人。這一點(diǎn)就有太大的壓力，怎么樣講課？作為新老師，有很多的未知。“愛(ài)是一切教育的基石”，用愛(ài)去教，用愛(ài)去承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。怎樣去教育學(xué)生？以身作則，用自己的正義去給學(xué)生示范。

“為孩子們打造一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港。就等于給他們機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)為充滿自信又快樂(lè)的人”。希望我的每一位學(xué)生都能成長(zhǎng)為充滿自信又快樂(lè)的人。

濟(jì)南第五十六中學(xué) 李 肖