1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )（3分）
刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數(shù)繡娘以 的工匠精神，創(chuàng)作出令人 的作品。它們或如攝影寫實(shí)，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭(zhēng)奇斗艷， 。
正確答案
解析
本題考查正確使用詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）。精益求精：比喻已經(jīng)很好了,還要求更好。勵(lì)精求治：想辦法治理好國(guó)家。此處和國(guó)家治理沒(méi)有關(guān)系，所以選“精益求精”。耳目一新：聽(tīng)到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺(jué)到很新鮮。刮目相看：指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光去看他。此處不涉及老眼光，應(yīng)該選“耳目一新”美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。 數(shù)不勝數(shù)： 數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。此處不僅強(qiáng)調(diào)數(shù)量多，還強(qiáng)調(diào)有美感，應(yīng)該選“美不勝收”。因此答案是（A）
考查方向
解題思路
解答此類題目，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象等。
易錯(cuò)點(diǎn)
學(xué)生對(duì)“勵(lì)精圖治”“刮目相看”的理解不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致誤選。
2．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是( )（3分）
正確答案
解析
本題考查修辭手法。（A）項(xiàng)把“一帶一路”比作“新引擎”。（C）項(xiàng)把“網(wǎng)絡(luò)病毒”比作“洪水猛獸”。（D）項(xiàng)把環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)化和進(jìn)步比作“彎道超車”。
考查方向
解題思路
解答此類題目，要找到比喻的本體和喻體，同時(shí)要注意明喻、暗喻和借喻的不同特征。
易錯(cuò)點(diǎn)
學(xué)生對(duì)（B）項(xiàng)“及時(shí)雨”的理解不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致誤選。
5．下列詩(shī)句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是( )（3分）
正確答案
解析
本題考查詩(shī)句內(nèi)容的理解，又要求能和漫畫情境吻合，屬于綜合考查。從漫畫中的小船和行人可以判斷，應(yīng)該和“離別”“出行”有關(guān)，而（A）項(xiàng)中“白馬”畫中沒(méi)有，所以不妥，（B）項(xiàng)雖然有柳有鶯，但是寫的卻是晚歸之景，也不合適，（C）項(xiàng)僅突出黃鶯的情態(tài)，不能表現(xiàn)離別。只有（D）項(xiàng)最為吻合，所以選D。
考查方向
解題思路
讀圖體會(huì)意境，分析詩(shī)句進(jìn)行判斷。
易錯(cuò)點(diǎn)
對(duì)漫畫的理解錯(cuò)誤，容易誤選C。
3．下列對(duì)聯(lián)中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是( )（3分）
①為聞廬岳多真隱??別有天地非人間
②十年幕府悲秦月??一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng)
③狂到世人皆欲殺??醉來(lái)天子不能呼
④秋天一鵠先生骨 春水群鷗野老心
正確答案
解析
①句描寫的“廬岳”指的是廬山，而杜甫的草堂在蜀地。③句的“醉來(lái)天子不能呼”寫的是李白。所以可以排除A B C三項(xiàng)。選D.
考查方向
解題思路
要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析，結(jié)合題干要求等。此題建議用排除法。
易錯(cuò)點(diǎn)
①句內(nèi)容比較生僻，誤導(dǎo)性強(qiáng)。
4．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）
一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。 ，
， 。 ， ， 。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。
①它們的影響有好有壞
②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶
③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通
④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的
⑤不易也不必完全擺脫
⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心體驗(yàn)
正確答案
解析
本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。由第四句中“這三者”可知指的是“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”，所以排在首位；根據(jù)橫線處的標(biāo)點(diǎn)為三個(gè)一句，同時(shí)“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”的排列可以確定②⑥③在一起。所以選（C）。
考查方向
解題思路
可以使用排除法，或是直接排序，或是句子關(guān)系組合法。
易錯(cuò)點(diǎn)
對(duì)“提倡教化”“拋棄成見(jiàn)”等的分析判斷，容易誤選C。
6.文言文閱讀（18分）
閱讀下面的文言文，完成6~9題。
汪容甫先生行狀
王引之
先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購(gòu)書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過(guò)目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩(shī)古文詞日益進(jìn)。儀征鹽船于火，焚死無(wú)算，先生為《哀鹽船文》，航編修世駿序之，以為驚心動(dòng)魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠，盧學(xué)士文昭，見(jiàn)先生所撰，咸嘆賞以為奇才。
年二十九，始讀經(jīng)之書，謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。” 其見(jiàn)重如此。朱文正公提學(xué)浙江，先生望謁，答述揚(yáng)州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對(duì)》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來(lái)文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時(shí)人以為“三絕”。
先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識(shí)議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。
性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時(shí)所為陰陽(yáng)拘忌、釋老神怪之說(shuō)，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩(shī)之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無(wú)菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問(wèn)過(guò)于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。
先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞?dòng)谮呁ブ站靡印６壬谟杷f(shuō)《尚書》訓(xùn)詁，極獎(jiǎng)勵(lì)，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚(yáng)榷而陳之，以告后之君子。
（選自《王文簡(jiǎn)公文集》，有刪節(jié)）
(6)對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )（3分） A．助書賈鬻書于市 鬻：賣B．先生往謁 謁：拜見(jiàn)C．稱之不置 置：置辦D．尚欲揚(yáng)榷而陳之 陳：陳述
(7)下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A．江左：文中指長(zhǎng)江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西有右，江左即江東。B．三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實(shí)填報(bào)三代履歷。C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對(duì)長(zhǎng)輩的供養(yǎng)，如成語(yǔ)“菽水承
歡”D．趨庭：《論語(yǔ)》中有孔鯉“趨而過(guò)庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。
(8)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
1）予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。
2）其于知友故舊歿后衰落，相存問(wèn)過(guò)于生前，蓋其性之篤厚然也。
(9)根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的熱點(diǎn)，不超過(guò)30個(gè)字（4分）
正確答案
（6）C （7）B
（8）①我名字比汪容甫靠前，是因?yàn)楣倬簦蝗绻麘{借學(xué)習(xí)，那我比之汪容甫應(yīng)當(dāng)向?qū)W生一樣。
②他（汪容甫）在得知舊友故交去世后家里衰弱失落，去慰問(wèn)探望他們超過(guò)友人生前，他（汪容甫）的性情忠實(shí)敦厚如此啊。
（9）治學(xué)方面，研究廣泛深刻，見(jiàn)解獨(dú)到深刻；為文方面，獨(dú)樹(shù)一幟。
解析
（6）本題主要考查文言實(shí)詞的意思。結(jié)合內(nèi)容“稱之”，可判斷“置”為“放棄”，和“沛公則置車騎”意思相同“不置”就是“不放棄”整句意思是稱贊不已。
（7）本題主要考查文學(xué)常識(shí)的掌握。（B）中“三代”指的是夏、商、周三個(gè)朝代?！?/span>
（8）重點(diǎn)詞：①“先”動(dòng)詞，排在前面；“爵”，官爵；“北面”指卑位，這里指處于學(xué)生的位置。②“歿”去世；“存問(wèn)”慰問(wèn)探望；“篤厚”忠實(shí)敦厚。
（9）“先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽”是研究廣泛的表現(xiàn)；“至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，”是見(jiàn)解獨(dú)到深刻的表現(xiàn)；“為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言”表現(xiàn)其為文獨(dú)樹(shù)一幟。
考查方向
解題思路
（6）主要從上下文內(nèi)容理解意思，其次對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行比較，使用排除法。
（7）熟悉文化常識(shí)的知識(shí)，利用篩選法，就可以判斷。
（8）文言文翻譯要粗知全文大意，注意落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
（9）考查問(wèn)題明確指出在第三段，應(yīng)精讀第三段，逐層概括歸納。
易錯(cuò)點(diǎn)
（6）（D）項(xiàng)具有干擾性。
（7）文化常識(shí)了解不多，不能準(zhǔn)確判斷。
（8）考生可能忽略文言詞語(yǔ)中的固定解釋，會(huì)翻譯不通暢。
（9）“見(jiàn)解獨(dú)到深刻”易遺漏失分。
8.名句名篇默寫（8分）
（1）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲， 。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）
（2）小知不及大知， 。（莊子《逍遙游》）
（3）錦瑟無(wú)端五十弦， 。（李商隱《錦瑟》）
（4） ，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見(jiàn)歡》）
（5） ，而不知其所止。（蘇軾《赤壁賦》）
（6）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家， 。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）
（7）仁者不憂，智者不惑， 。（《論語(yǔ)·憲問(wèn)》）
（8）在天愿作比翼鳥(niǎo)， 。（白居易《長(zhǎng)恨歌》）
正確答案
（1）來(lái)即我謀
（2）小年不及大年
（3）一弦一柱思華年
（4）無(wú)言獨(dú)上西樓
（5）浩浩乎如馮虛御風(fēng)
（6）古道西風(fēng)瘦馬
（7）勇者不懼
（8）在地愿為連理枝
解析
本題考查默寫，注意一些重點(diǎn)字的寫法。
考查方向
易錯(cuò)點(diǎn)
“馮”容易誤寫成“憑”，“愿”容易誤寫成“原”
10.六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）
閱讀下面的作品，完成17~19題。
從臉譜說(shuō)起
葉秀山
臉譜在京劇藝術(shù)中不可或缺，實(shí)在是我國(guó)藝術(shù)家對(duì)世界藝術(shù)作出的特殊貢獻(xiàn)。不過(guò)，以前也常聽(tīng)批評(píng)家在貶義上使用這個(gè)詞，說(shuō)人物沒(méi)有個(gè)性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。
其實(shí)，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為抽象。我想，批評(píng)臉譜公式化、概念化的，其中有一點(diǎn)未曾深察的是在那個(gè)“譜”字上。
“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的意思。我們常說(shuō)某人說(shuō)話、行事“沒(méi)譜”，是言其做事說(shuō)話不遵守一定的規(guī)則、無(wú)法溝通、交流，也無(wú)法理解。“譜”是要大家都能遵守的，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！白V”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實(shí)現(xiàn)的?！白V”自身是實(shí)踐的“本”，好像是個(gè)具有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。光有個(gè)臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演。
現(xiàn)在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系：四川的，淮揚(yáng)的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個(gè)規(guī)范，有的很詳細(xì)，看起來(lái)也很死板，如加鹽多少，文火燉半個(gè)小時(shí)等等。這個(gè)指標(biāo)，對(duì)于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜看來(lái)，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候?；鸷颍且粋€(gè)綜合性的分寸，不是 “30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的，到一定起鍋?！盎稹痹弧昂颉保耸且环N征候，是靠操作者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)感覺(jué)出來(lái)的。把握火候不是理論性的，而是實(shí)踐性的，因而不僅僅是實(shí)用性的，而且是藝術(shù)性的。就實(shí)用性而言，做出來(lái)的菜，有個(gè)中等水平，能吃就行；但就藝術(shù)性而言，火候是必須掌握的。舞臺(tái)藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來(lái)，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來(lái)。
像廚藝一樣，舞臺(tái)上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來(lái)，就算是完成任務(wù)，刻苦地也會(huì)用相當(dāng)?shù)墓Ψ?，就是缺少一點(diǎn)靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來(lái)的，而是藝術(shù)家的一種創(chuàng)造。然而，就道理來(lái)說(shuō)，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物沒(méi)有個(gè)性也不能怪臉譜。再往深里說(shuō)。各種“譜”不但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流產(chǎn)?！白V”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。
記得十幾年前奚嘯伯先生對(duì)我們說(shuō)，舞臺(tái)藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會(huì)是很深刻的。
（選自《葉修山文集》，有刪改）
(17)文中“譜”的含義有哪些？（6分）
(18)請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納文章第四段的論述層次。（6分）
(19)請(qǐng)結(jié)合文章，闡釋最后一段中“有規(guī)律的自由”的內(nèi)涵。（6分）
正確答案
（17）①“譜”有標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則的含義。
②“譜”有譜系的含義，是歷史性的，是一種傳統(tǒng)。
③“譜”都是有待去實(shí)現(xiàn)的，是實(shí)踐的“本”，如同是有普遍意義的設(shè)計(jì)方案。
(18)①以生活中菜譜為例說(shuō)明“譜”給人一個(gè)機(jī)械性的規(guī)范指標(biāo)，以菜譜對(duì)家庭主婦的作用，說(shuō)明火候做為綜合性分寸，是實(shí)踐性的、藝術(shù)性的。
②引出舞臺(tái)藝術(shù)中也有“火候”恰當(dāng)?shù)幕鸷蚩梢园选白V”活生生的“兌現(xiàn)”出來(lái)
(19) “有規(guī)律的自由”， “有規(guī)律”是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，“自由”是指創(chuàng)造性的發(fā)揮。
①對(duì)于舞臺(tái)藝術(shù)，“譜”就是規(guī)律，而演員的表演創(chuàng)造靈氣、氣韻就是自由。
②譜是一個(gè)普遍意義的設(shè)計(jì)方案，這個(gè)方案就是規(guī)律，但是人物要演活還要年演員如何去演，這就是演員的自由。
③作為“規(guī)律”的“譜”產(chǎn)不是要限制人的創(chuàng)造，是要使人創(chuàng)造成的更好，而演員表演的“自由”可以使人物活生生的展現(xiàn)，獲得藝術(shù)上的成就。
解析
（17）本題考查篩選信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類問(wèn)題，需要扣住題干“‘譜’的含義”到文本中進(jìn)行概括提煉。實(shí)用類文本一般可以通過(guò)抓中心句或主干句的方法來(lái)進(jìn)行歸納。
（18）本題考查理清文章思路的能力。解答此類問(wèn)題，需要考生明確文段有幾句話，準(zhǔn)確分析文段中的句子的句間關(guān)系，有時(shí)候可以通過(guò)句號(hào)來(lái)劃分句子，句間關(guān)系可以通過(guò)邏輯分析。
（19）本題屬于探究題。探究重點(diǎn)詞語(yǔ)的意蘊(yùn)，首先理解本意，“有規(guī)律的自由”可以拆分成“規(guī)律”和“自由”兩個(gè)因素，分別進(jìn)行探究分析，然后在合在一起解釋什么是“有規(guī)律的自由”。
考查方向
解題思路
（17）審準(zhǔn)題干要求，抓中心句或主干句。
（18）考查問(wèn)題明確指出在第四段，應(yīng)精讀第四段，逐層概括歸納。
（19）提取關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋，結(jié)合文本綜合理解分析。
易錯(cuò)點(diǎn)
（17）概括不全面。
（18）不能進(jìn)行邏輯分析，把菜譜和臉譜兩個(gè)對(duì)象混在一起。
（19）過(guò)于抽象，學(xué)生不好理解要求，表達(dá)不清。
7.三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成10—11題。
秋興
陸游
白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。
醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。
百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁。
明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。
[注]①迮：狹窄。
(10)根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（6分）
(11)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）
正確答案
（10）①因醉后獨(dú)倚高閣，天地狹小、國(guó)家殘敗、偏安一隅而愁。詩(shī)人酒后獨(dú)倚高樓，感嘆無(wú)奈愁苦于國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中的節(jié)節(jié)敗退，領(lǐng)土不斷喪失。
②因年邁多病而愁。中年多病，時(shí)光易逝，迫近晚年。
③因報(bào)國(guó)無(wú)門，無(wú)人賞識(shí)而愁。詩(shī)人雖深經(jīng)百戰(zhàn)，卻不得重用。
④因國(guó)家戰(zhàn)火不斷而愁。詩(shī)人深夜無(wú)眠，戰(zhàn)爭(zhēng)中的畫角聲聲不斷，不禁無(wú)奈悲苦。
（11）尾聯(lián)運(yùn)用虛寫、想象、以景結(jié)情的手法。作者想象未來(lái)江岸邊梧桐煙雨，自己只能坐擁丹楓孤舟垂釣。借想象煙雨梧桐、丹楓垂釣的景象，表達(dá)了無(wú)奈于報(bào)國(guó)無(wú)門、無(wú)人賞識(shí)、山河破碎的歸隱之情。
解析
（10）本題考查理解領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中思想情感的能力。解答此類問(wèn)題，要求考生需讀懂詩(shī)歌，逐句分析。“乾坤迮”指天地狹小，造成這個(gè)情況的原因是統(tǒng)治者偏安一隅，茍且偷安，國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中的節(jié)節(jié)敗退，領(lǐng)土不斷喪失。所以悲領(lǐng)土之失；“病入中年”詩(shī)人寫自己垂暮多病，生發(fā)時(shí)光易逝之愁；“百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)”，一個(gè)“空”寫出無(wú)人賞識(shí)，報(bào)國(guó)無(wú)門之愁；“五更畫角只生愁”中“畫角”代指戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云仍然籠罩，詩(shī)人為戰(zhàn)亂不息而悲愁。
（11）按照表達(dá)技巧、內(nèi)容、表達(dá)效果的順序進(jìn)行賞析。
考查方向
解題思路
（10）本題考查理解領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中思想情感的能力。解答此類問(wèn)題，要求考生需讀懂詩(shī)歌，逐句分析。要能夠結(jié)合具體詞語(yǔ)，抓住表達(dá)技巧進(jìn)行分析。
（11）首先分析表達(dá)技巧，從“明朝”可以看出是聯(lián)想，由實(shí)入虛，又由于此處為尾聯(lián)，所以手法上為以景結(jié)情。其次結(jié)合原句中描述景象。用自己的語(yǔ)言，加以想像，再現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)的圖景。最后點(diǎn)出這種手法起到了什么效果，表達(dá)了怎樣的感情。
易錯(cuò)點(diǎn)
（10）分析空泛，落不到具體詩(shī)句。
（11）答題不規(guī)范，分析不全面。
9.現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）
閱讀下面的作品，完成13 ~16題。
一個(gè)圣誕節(jié)的回憶
[美]杜魯門·卡波特
請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢。”
那時(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。
我們把童車推進(jìn)山核桃樹(shù)叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了，輪子搖來(lái)擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。
三個(gè)小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見(jiàn)得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢。”明月高照，小車空了，碗滿滿的。
第二天，我最喜歡的事開(kāi)始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡(jiǎn)直要一匹小馬才能把車?yán)丶?。我們沒(méi)錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來(lái)的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。
黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。
蛋糕給誰(shuí)呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見(jiàn)過(guò)一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來(lái)鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克（班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖地一聲駛過(guò)時(shí)和我們互相揮手招呼）。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡?，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來(lái)的一分錢明信片——它們讓我們覺(jué)得和外面的豐富的世界聯(lián)系在一起。
廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的。奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著路子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。
下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過(guò)，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過(guò)，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來(lái)，高高地掛在圣誕樹(shù)頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹(shù)下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開(kāi)交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說(shuō)羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫“我愛(ài)你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說(shuō)我們永遠(yuǎn)是朋友。
這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)。
我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒(méi)回去過(guò)。
她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒(méi)有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，總是把“最好的那個(gè)”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來(lái)。
終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！” （有刪改）
(13)結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我的朋友”的生活狀態(tài)。（6分）
(14)文中畫線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？（4分）
(15)小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的映襯作用。（4分）
(16)請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。（6分）
正確答案
（13）①積極樂(lè)觀。小說(shuō)中“我的朋友”，雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是大聲說(shuō)“這是做水果蛋糕的好天氣”；
②懷念舊友，總是生活在思念中。她的好朋友早死，為了表示紀(jì)念與不舍，她叫我“巴迪”；
③與“我”相互依靠，關(guān)愛(ài)我?！拔摇逼邭q，她六十的樣子。從小兩人就生活在一起，可以說(shuō)是相依為命。并且在“我”睡不著的時(shí)候，在手心寫“我愛(ài)你”。
④樂(lè)于交友，好與人聯(lián)系。她害羞，與很多陌生人作朋友，且一直與外面的世界相互聯(lián)系。
（14）①對(duì)“我的朋友”的不舍與眷戀。：“我”從小就與她生活在一起，有她的地方就有家，表現(xiàn)了“我”的不舍與對(duì)她的眷戀；
②對(duì)自己再也沒(méi)回去的愧疚。雖然有不舍與眷戀，但我再也沒(méi)回去過(guò)，是有一些愧疚的。
（15）①奎尼一路小跑在童車旁，又說(shuō)它躲過(guò)了很多災(zāi)難。某種程度上暗示了“我的朋友”的命運(yùn)多舛；
②“我的朋友”給他核桃肉吃，表現(xiàn)了她的善良與對(duì)奎尼的關(guān)愛(ài)；
③奎尼在地上打滾，顯現(xiàn)了“我的朋友”的高興，突出了她的心情；后文的該睡了但它還不走，也顯示了“我”和朋友的內(nèi)心的興奮；
④最后敘述只有奎尼與“我的朋友”作伴，表現(xiàn)了她的孤獨(dú)，也表了我的愧疚。
（16）①結(jié)構(gòu)上。首尾呼應(yīng)，從開(kāi)頭部分的大聲說(shuō)可以做蛋糕，到結(jié)尾處也有一樣的話，照應(yīng)了文章的開(kāi)頭與題目，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；
②手法上。前后對(duì)比?！拔业呐笥选眲傞_(kāi)始與“我”生活在一起，但后來(lái)有了新家，就基本沒(méi)有回去過(guò)。與前文的好天氣形成鮮明對(duì)比；
③主題與情感上。突出了“我”對(duì)朋友的的愧疚、思念與眷戀之情，深化了主旨；
④形象上，前后文相同的話語(yǔ)，突出表達(dá)了“我的朋友”的積極樂(lè)觀的心態(tài)與生活態(tài)度。雖然她“爬不起來(lái)”了，暗示了人物的結(jié)局。
解析
（13）本題考查篩選信息和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類問(wèn)題，需要扣住題干“生活狀態(tài)”到文本中進(jìn)行概括提煉。““我的朋友”，雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是大聲說(shuō)‘這是做水果蛋糕的好天氣’”表現(xiàn)了積極樂(lè)觀；“她的好朋友早死，為了表示紀(jì)念與不舍，她叫我“巴迪””表現(xiàn)了朋友總是生活在思念里；“我”七歲，她六十的樣子。從小兩人就生活在一起，可以說(shuō)是相依為命。并且在“我”睡不著的時(shí)候，在手心寫“我愛(ài)你”；她害羞，與很多陌生人作朋友，且一直與外面的世界相互聯(lián)系，說(shuō)明她樂(lè)于交友。
（14）本題考查體會(huì)作者思想情感的能力。解答此類問(wèn)題，要求考生首先確定是誰(shuí)的情感，和對(duì)誰(shuí)的情感，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，“我的朋友在哪里，哪里才是我的家”意思是有朋友的地方才有家，表現(xiàn)了“我”的不舍和眷戀；“而我再也沒(méi)回去過(guò)?！迸c前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，表現(xiàn)了我再也沒(méi)回去的愧疚。
（15）本題考查人物描寫中映襯手法作用的鑒賞。解答此類題目，要求考生結(jié)合文本從人物命運(yùn)、性格、心情及處境等作具體分析。
（16）本題考查分析文章情節(jié)結(jié)構(gòu)作用的能力，對(duì)于文章結(jié)尾的好處，可以從內(nèi)容，情節(jié)結(jié)構(gòu)，人物形象塑造和主題表達(dá)等方面進(jìn)行分析。
考查方向
解題思路
（13）審準(zhǔn)題干要求，扣住文本逐段分析。
（14）本題考查體會(huì)作者思想情感的能力。解答此類問(wèn)題，要求考生首先確定是誰(shuí)的情感，和對(duì)誰(shuí)的情感，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。
（15）結(jié)合文本從人物命運(yùn)、性格、心情及處境等作具體分析。
（16）從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題等方面進(jìn)行分析。
易錯(cuò)點(diǎn)
（13）概括不全面。
（14）分析空泛，落不到具體內(nèi)容。
(15)分析不到位或只答一點(diǎn)。
（16）考生只從一點(diǎn)作答。
11.作文（70分）
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。
生活中離不開(kāi)車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來(lái)車往，見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。
正確答案
參考立意;（1）車種類繁多，形態(tài)各異，車來(lái)車往見(jiàn)證時(shí)化發(fā)展，可以結(jié)合核心價(jià)觀富強(qiáng)這一角度，寫一曲國(guó)家富強(qiáng)的贊歌。
（2）車來(lái)車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理，可以從時(shí)下社會(huì)對(duì)“共享單車”的下反思辨論共享理念。
解析
本次作文的立意要注重對(duì)“車”的解讀，從表面來(lái)看，“車”見(jiàn)證著時(shí)代的發(fā)展，是人類科技的進(jìn)步的表現(xiàn)。但這樣的立意可能會(huì)過(guò)于膚淺。我們要具體分析材料：1.見(jiàn)證發(fā)展與承載真情；2.觀念變遷與人生哲理?？梢哉f(shuō)如果把車看作是實(shí)用性質(zhì)的工具，那么可以立意為科技的進(jìn)步；但如果要深入到內(nèi)里層面，需要在“觀念”的改變這一哲學(xué)思辨的層面思考，如果這樣考慮，則可立意為觀念改變世界固有的樣子。但綜合來(lái)看，其實(shí)本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是人類的思維與觀念推動(dòng)世界朝著進(jìn)步的方向發(fā)展。
考查方向
解題思路
典型的新材料作文，立意的多元化，可以使考生不至于無(wú)話可寫，但要從小處入手，盡量選取一個(gè)角度，聚焦才能寫透徹。
易錯(cuò)點(diǎn)
缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，立意太大。